1.     ¿Considera usted adecuado el nivel de inversión dirigido a la sostenibilidad de la educación dominicana?

La educación es el instrumento más poderoso con que cuenta un país para transitar hacia el desarrollo sostenible, durante el pasado cuatrienio 2012-2016, se sentaron las bases para garantizar una adecuada oferta educativa a los fines de mejorar significativamente los niveles de acceso, permanencia y aprovechamiento del tiempo escolar; por lo que el reto más importante de la educación del periodo 2017-2020 apunta hacia la calidad educativa.

Es por esto que el Ministerio de Educación ha priorizado las políticas relacionadas con la formación docente, la implementación del currículo por competencias, los centros educativos sostenibles y el fortalecimiento institucional.

No obstante, la vigencia de la ley, el mandato de la asignación del 4% del PIB nunca se cumplió desde su aprobación hasta el año 2013. Para 2008, el gasto público en educación era uno de los más bajos en la región, representando apenas un 2% del PIB. Históricamente, y hasta el año 2013, cuando entró en vigencia la asignación del 4% del PIB a la educación preuniversitaria, el gasto público en educación en la República Dominicana presentaba niveles bajos comparados con la región. Entre 1970 y 1991, se redujo en un 75%, descendiendo de 2.8% a 0.97% del PIB. Por otro lado, el gasto público en educación por estudiante presentaba un sesgo a favor de la educación superior.

En mi opinión personal, creo que nuestra educación no está enfocada en dar importancia a La Educación en base al Desarrollo Sostenible, el servicio educativo se caracteriza por ser intensivo en recursos humanos, por tanto, la mayor parte de la inversión pública en educación la conforma el gasto corriente.

Aún así, se está trabajando para que el Desarrollo Sostenible sea un tema de más importancia; que cada dominicano tenga el nivel de responsabilidad para cumplir con sus objetivos y poder logara tener un mejor País.

En síntesis, los bajos recursos con que contó la educación preuniversitaria en la década del 2000 limitaron los avances en la calidad del sistema educativo dominicano. Como consecuencia de los mayores esfuerzos para incrementar la cobertura y retener a los estudiantes y, por qué no decirlo, de una mayor expectativa de la población sobre el rol de la educación en el desarrollo de sus menores, el sistema educativo se vio obligado a atender poblaciones más numerosas con igual o similares recursos.

2.     ¿Cómo valora usted la rentabilidad social de la educación dominicana? ¿La considera sostenible?

La rentabilidad social no es más que tener mejores escuelas, mejores hospitales, más seguridad, es mejorar la calidad de vida de cada dominicano y dominicana. Entre los logros alcanzados en la educación citó el diseño curricular, la definición de la formación inicial docente, progresos en la definición y puesta en marcha de una política de atención integral a la primera infancia, aunque indica que la cobertura es inferior a la prevista.

En los logros se destacan lo que es la matricula escolar, el financiamiento educativo, el incremento en aprovechamiento escolar, el apoyo a escuelas y la creación de concursos de plazas para profesores. 

Así que, considero que la rentabilidad social en nuestra educación ha alcanzado tener diferentes logros para el bienestar educativo, dando oportunidades, mejoras a los docentes y estudiantes para así poder alcanzar una mejor educación.

3.     ¿Cuáles medidas usted considera necesarias para hacer coincidir el enfoque de educación para la sostenibilidad, y la necesidad de una educación socialmente rentable, con la necesidad de una educación sostenible?

·        Capacitación del personal educativo haciendo énfasis en los ODS para la mejora en los procesos educativos.

·        Promover la lectura en los centros educativos, con bibliotecas digitales, donde los alumnos puedan salir técnicos en esa área.

·        Implementar acciones para la mejora continua en los docentes para mejorar la calidad educativa.

·        Establecer un currículo relacionado a los tiempos que estamos viviendo y relacionarlo a los ODS.

·        Preparaciones académicas de los docentes, con diferentes plataformas digitales, además diplomados, talleres maestrías y doctorados.